体育では水泳学習に取り組んでいます。５年生のめあては、「クロールで２５ｍを泳ぐ」です。ビート板を使ってバタ足の確認をしたり、クロールの腕や息継ぎのタイミングを反復練習したりしています。日を追うごとに２５ｍを泳ぎ切る人が増えています。あと少し、という人もかなり多いです。まだまだ練習できる日があります。あきらめずに挑戦しましょう。

体育では水泳学習に取り組んでいます。５年生のめあては、「クロールで２５ｍを泳ぐ」です。ビート板を使ってバタ足の確認をしたり、クロールの腕や息継ぎのタイミングを反復練習したりしています。日を追うごとに２５ｍを泳ぎ切る人が増えています。あと少し、という人もかなり多いです。まだまだ練習できる日があります。あきらめずに挑戦しましょう。

６年生は国語の学習に関連し、いつも学校で読み聞かせをしてくださっている「まほうのランプ」の皆様をお招きし、インタビューを行いました。

初めは緊張気味だった子どもたちですが、皆様が一人ひとりの質問に耳を傾け、丁寧にお答えいただいたことで、次第に笑顔になっていきました。

普段聞くことのできない「読み聞かせ活動の魅力やそこに込められた願い」を学ぶことができ、子どもたちにとってこれからの対話学習につながる、大変有意義な時間となりました。

６年生は国語の学習に関連し、いつも学校で読み聞かせをしてくださっている「まほうのランプ」の皆様をお招きし、インタビューを行いました。

初めは緊張気味だった子どもたちですが、皆様が一人ひとりの質問に耳を傾け、丁寧にお答えいただいたことで、次第に笑顔になっていきました。

普段聞くことのできない「読み聞かせ活動の魅力やそこに込められた願い」を学ぶことができ、子どもたちにとってこれからの対話学習につながる、大変有意義な時間となりました。

今週から始まった読書旬間ですが、本と親しむ姿が見られます。毎朝、１０分間の読書タイムがあるのですが、とても集中して読むことができるようになってきました。迷路や図鑑を手にすることの多かった子も、お話の本を読むことに挑戦できています。

期間中の図書館の時間には、いつも素敵なお話を届けてくださる図書館の先生に代わって、担任が特別に読み聞かせを行う学年もあります。

８日（水）の朝の時間には、まほうのランプの方による読み聞かせがありました。１年生にとっては２回目のまほうのランプさんの読み聞かせです。子どもたちは、目を輝かせてお話に聞き入っていました。

また図書館の時間には、校長先生にも読み聞かせをしていただきました。校長先生の好きな本をたくさん紹介していただいて、「読んでみたい！」と興味津々な様子でした。

今週から始まった読書旬間ですが、本と親しむ姿が見られます。毎朝、１０分間の読書タイムがあるのですが、とても集中して読むことができるようになってきました。迷路や図鑑を手にすることの多かった子も、お話の本を読むことに挑戦できています。

期間中の図書館の時間には、いつも素敵なお話を届けてくださる図書館の先生に代わって、担任が特別に読み聞かせを行う学年もあります。

８日（水）の朝の時間には、まほうのランプの方による読み聞かせがありました。１年生にとっては２回目のまほうのランプさんの読み聞かせです。子どもたちは、目を輝かせてお話に聞き入っていました。

また図書館の時間には、校長先生にも読み聞かせをしていただきました。校長先生の好きな本をたくさん紹介していただいて、「読んでみたい！」と興味津々な様子でした。

6月30日（火）に、クラスごとに「本はともだち」の活動を行いました。講師として山浦先生をお招きし、授業の導入では本を使わない「ストーリーテリング」を聞かせていただきました。流れるように進むお話に、子どもたちは身を乗り出して聞き入っていました。

その後、声に出すと楽しい本の紹介に続き、「ブックトーク」を交えながら6冊の本を紹介してくださいました。「ブックトーク」とは、絵本を1冊最後まで読む「読み聞かせ」とは異なり、本の冒頭や面白い部分を紹介するものです。子ども自身が読み進めることで、「読書力（読み進める力）」を養うことを目的としています。山浦先生は、子どもたちの「読みたい！」という気持ちを高めるように、上手にお話の展開を教えてくださいました。子どもたちはとても楽しそうに耳を傾け、「早く読みたい！」とワクワクしている様子でした。

6月30日（火）に、クラスごとに「本はともだち」の活動を行いました。講師として山浦先生をお招きし、授業の導入では本を使わない「ストーリーテリング」を聞かせていただきました。流れるように進むお話に、子どもたちは身を乗り出して聞き入っていました。

その後、声に出すと楽しい本の紹介に続き、「ブックトーク」を交えながら6冊の本を紹介してくださいました。「ブックトーク」とは、絵本を1冊最後まで読む「読み聞かせ」とは異なり、本の冒頭や面白い部分を紹介するものです。子ども自身が読み進めることで、「読書力（読み進める力）」を養うことを目的としています。山浦先生は、子どもたちの「読みたい！」という気持ちを高めるように、上手にお話の展開を教えてくださいました。子どもたちはとても楽しそうに耳を傾け、「早く読みたい！」とワクワクしている様子でした。

6日（月）、上田法人会の皆様にお越しいただき、租税教室が行われました。「税金って何」というテーマで、租税の種類や内容、使われ方などについて学びました。税金は取られてしまうというマイナスなイメージが強いですが、その税金のおかげで様々な公共サービスが提供されていることを知りました。また、税金がなくなり公共事業が機能しなくなったときの大変さについても学びました。税金は、みんなが豊かで安全に暮らすためのお金。租税教室で、税の大切さを学ぶことができました。

6日（月）、上田法人会の皆様にお越しいただき、租税教室が行われました。「税金って何」というテーマで、租税の種類や内容、使われ方などについて学びました。税金は取られてしまうというマイナスなイメージが強いですが、その税金のおかげで様々な公共サービスが提供されていることを知りました。また、税金がなくなり公共事業が機能しなくなったときの大変さについても学びました。税金は、みんなが豊かで安全に暮らすためのお金。租税教室で、税の大切さを学ぶことができました。

繭の外側のふわふわした綿（かいこが繭と外壁をつないでいた糸）を手で外し、たまご状になった繭をゆでていきます。1分ほどゆでた後、冷水をかけ（水を急にかけると湯が繭の中に入るのだそうです）、歯ブラシで繭をちょんちょんすると糸がくっついてきます。それをひっぱると最初３本とか複数あったものが1本になり、それを８個分まとめてペットボトルに巻きつけていきます。60分ほど巻き続けていくと繭がうすくなり蛹のシルエットが見えてきます。糸の長さは１キロメートルに達するので全部巻き取ることは難しかったです。（夏休みの理科展で研究してみたいお子さんがいれば糸巻きを貸し出せます。じっくり時間をかけて全部巻き取ることをまとめるとよい研究になりそうです。1周の長さを紐で計測し、巻き取り回数から糸の長さを割り出す事ができます。5000回はこえる？大きい繭と小さい繭の長さを比べたり、羽化した繭から糸が取れない事を試したり、発展させることもできそうです。）

巻き取った糸を見て、子どもたちは、口々に「きれい」「真っ白」「ツルツルしている」と目を輝かせていました。

繭の外側のふわふわした綿（かいこが繭と外壁をつないでいた糸）を手で外し、たまご状になった繭をゆでていきます。1分ほどゆでた後、冷水をかけ（水を急にかけると湯が繭の中に入るのだそうです）、歯ブラシで繭をちょんちょんすると糸がくっついてきます。それをひっぱると最初３本とか複数あったものが1本になり、それを８個分まとめてペットボトルに巻きつけていきます。60分ほど巻き続けていくと繭がうすくなり蛹のシルエットが見えてきます。糸の長さは１キロメートルに達するので全部巻き取ることは難しかったです。（夏休みの理科展で研究してみたいお子さんがいれば糸巻きを貸し出せます。じっくり時間をかけて全部巻き取ることをまとめるとよい研究になりそうです。1周の長さを紐で計測し、巻き取り回数から糸の長さを割り出す事ができます。5000回はこえる？大きい繭と小さい繭の長さを比べたり、羽化した繭から糸が取れない事を試したり、発展させることもできそうです。）

巻き取った糸を見て、子どもたちは、口々に「きれい」「真っ白」「ツルツルしている」と目を輝かせていました。

７月２日（木）に、鍵盤ハーモニカの講習会がありました。教室でクラスごとに行いました。鍵盤ハーモニカを吹くときの約束を確認して、講習が始まりました。ケースを開けて、「ホースさんこんにちは」で、ホースのつけ方をやってみました。ホースの休ませ方も上手にできました。

車やトラックのクラクションの音や音楽の授業で学習した「ぶんぶんぶん」などの楽しい音楽を聞かせてもらい、自分たちもやってみたくなりました。「トー、トー、トー」のタンギングの練習をしてから、低いドの音を出してみました。指は鍵盤から離さずに、「ドー、ドー、ドー」と音を切って鳴らすのが難しかった様です。講習会はあっという間に終わりになりました。ホースを外して手入れをし、ケースの中に上手にしまうこともできました。今後、音楽の時間にみんなで演奏するのが楽しみになりました。

７月２日（木）に、鍵盤ハーモニカの講習会がありました。教室でクラスごとに行いました。鍵盤ハーモニカを吹くときの約束を確認して、講習が始まりました。ケースを開けて、「ホースさんこんにちは」で、ホースのつけ方をやってみました。ホースの休ませ方も上手にできました。

車やトラックのクラクションの音や音楽の授業で学習した「ぶんぶんぶん」などの楽しい音楽を聞かせてもらい、自分たちもやってみたくなりました。「トー、トー、トー」のタンギングの練習をしてから、低いドの音を出してみました。指は鍵盤から離さずに、「ドー、ドー、ドー」と音を切って鳴らすのが難しかった様です。講習会はあっという間に終わりになりました。ホースを外して手入れをし、ケースの中に上手にしまうこともできました。今後、音楽の時間にみんなで演奏するのが楽しみになりました。

2日（木）に上田創造館で理科の学習を行いました。学習内容は、魚の解剖と月の満ち欠けです。

魚の解剖では、先生の話をよく聞いて真剣に取り組む様子が見られました。魚の胃袋の中身や腸の長さ、エラの枚数などを確認した子どもたち。はじめは抵抗感があったと思いますが、実物に触れることで学びが深まったと思います。

月の学習では、まず天体望遠鏡で太陽の学習をしました。この日はあいにくの天気で実際の太陽の動きを見ることはできませんでしたが、地球の自転との関係を知ることができました。先生から「どうして動いているように見えるの？」という質問に、「地球が自転しているから」と答えている姿を見て、よく学んでいるなと感じました。

プラネタリウムでは、城下小学校から観察できる太陽や月などの天体について学びました。城下小学校の映像を見ながら学ぶことで、天体の位置がとても分かりやすかったと思います。どれも教科書だけでは感じることのできない学びであり、「本物を知る」という理科の楽しさがつまった学習となりました。

2日（木）に上田創造館で理科の学習を行いました。学習内容は、魚の解剖と月の満ち欠けです。

魚の解剖では、先生の話をよく聞いて真剣に取り組む様子が見られました。魚の胃袋の中身や腸の長さ、エラの枚数などを確認した子どもたち。はじめは抵抗感があったと思いますが、実物に触れることで学びが深まったと思います。

月の学習では、まず天体望遠鏡で太陽の学習をしました。この日はあいにくの天気で実際の太陽の動きを見ることはできませんでしたが、地球の自転との関係を知ることができました。先生から「どうして動いているように見えるの？」という質問に、「地球が自転しているから」と答えている姿を見て、よく学んでいるなと感じました。

プラネタリウムでは、城下小学校から観察できる太陽や月などの天体について学びました。城下小学校の映像を見ながら学ぶことで、天体の位置がとても分かりやすかったと思います。どれも教科書だけでは感じることのできない学びであり、「本物を知る」という理科の楽しさがつまった学習となりました。

１日（水）に、地域の方々と一緒にあいさつ運動を行いました。さわやかな青空の下、子どもたちの元気な「おはようございます！」の声が響き渡りました。この活動は、城下地域の実行委員会のみなさんがすすめてくださっている運動です。６年生は小学校の代表として参加しました。

１日（水）に、地域の方々と一緒にあいさつ運動を行いました。さわやかな青空の下、子どもたちの元気な「おはようございます！」の声が響き渡りました。この活動は、城下地域の実行委員会のみなさんがすすめてくださっている運動です。６年生は小学校の代表として参加しました。

先日、４年生はクリーンパークとクリーンセンターへ見学に行ってきました。クリーンパークでは、施設内を一通り案内していただいたり、実際に水をきれいにしている微生物を顕微鏡で見せてもらったりしました。特に微生物が実際に汚れを食べている瞬間には、子どもたちから「すごーい！食べてる！！」と歓声が上がっていました。

クリーンセンターでは、ごみ収集車が来てごみを落とすところや、クレーンを使って袋を破り、ごみをかき混ぜるところで大歓声が上がっていました。興味津々に施設内を見学し、一生懸命メモをとったり、質問したりする姿がありました。

先日、４年生はクリーンパークとクリーンセンターへ見学に行ってきました。クリーンパークでは、施設内を一通り案内していただいたり、実際に水をきれいにしている微生物を顕微鏡で見せてもらったりしました。特に微生物が実際に汚れを食べている瞬間には、子どもたちから「すごーい！食べてる！！」と歓声が上がっていました。

クリーンセンターでは、ごみ収集車が来てごみを落とすところや、クレーンを使って袋を破り、ごみをかき混ぜるところで大歓声が上がっていました。興味津々に施設内を見学し、一生懸命メモをとったり、質問したりする姿がありました。

５月１２日から３年生と４年生がお世話を続けてきたお蚕さんですが、すべて繭になりました。

一生懸命糸を吐いて繭をつくる姿を見て応援したり、一晩で繭を作ってしまう速さに驚いたり、蚕に寄り添う微笑ましい子どもたちの姿がありました。

毎日の餌やりの世話が必要なくなると、少し寂しさを感じている子もいました。

繭になると１０日から１５日で羽化しカイコガが出てくるので、繭をどうしたいか一人ひとり考えました。交尾をしたメスは３００～５００個の卵を産むことや、カイコガは口や消化器官が退化しているため、飲み食いせず１～２週間で寿命を終えること、繭を活用するためにはきれいな状態の繭が必要なことなどを話してから考えました。羽化させてカイコガを観察したい子、繭で動物を作ってみたいという子、ランプシェードにしてみたいという子、糸を作ってみたい子など、お蚕さんからいただいた命を大切に扱おうと一人ひとり考える姿がありました。

これから繭の活用については、じっくり考えていく予定です。

５月１２日から３年生と４年生がお世話を続けてきたお蚕さんですが、すべて繭になりました。

一生懸命糸を吐いて繭をつくる姿を見て応援したり、一晩で繭を作ってしまう速さに驚いたり、蚕に寄り添う微笑ましい子どもたちの姿がありました。

毎日の餌やりの世話が必要なくなると、少し寂しさを感じている子もいました。

繭になると１０日から１５日で羽化しカイコガが出てくるので、繭をどうしたいか一人ひとり考えました。交尾をしたメスは３００～５００個の卵を産むことや、カイコガは口や消化器官が退化しているため、飲み食いせず１～２週間で寿命を終えること、繭を活用するためにはきれいな状態の繭が必要なことなどを話してから考えました。羽化させてカイコガを観察したい子、繭で動物を作ってみたいという子、ランプシェードにしてみたいという子、糸を作ってみたい子など、お蚕さんからいただいた命を大切に扱おうと一人ひとり考える姿がありました。

これから繭の活用については、じっくり考えていく予定です。

いよいよプール学習が始まりました。男女で分かれて着替え、準備運動をしてからプールサイドに向かいました。タオルを掛けてからシャワーを浴びました。冷たい水でしたが、がんばって浴びることができました。

プールの約束をお話し、バディを確認した後、１年生はプールに腰掛け水慣れをしました。最後には小プールの中を大きくぐるぐる歩き、洗濯機（うずまき）をしました。みんなで歩くと流れができて、流れたりして遊ぶことができました。短い時間でしたが、水遊びを楽しむことができました。

いよいよプール学習が始まりました。男女で分かれて着替え、準備運動をしてからプールサイドに向かいました。タオルを掛けてからシャワーを浴びました。冷たい水でしたが、がんばって浴びることができました。

プールの約束をお話し、バディを確認した後、１年生はプールに腰掛け水慣れをしました。最後には小プールの中を大きくぐるぐる歩き、洗濯機（うずまき）をしました。みんなで歩くと流れができて、流れたりして遊ぶことができました。短い時間でしたが、水遊びを楽しむことができました。

生活科の学習で、味噌づくりをしました。１７日（水）に、グループに分かれて大豆を洗いました。グループで協力しながら、きれいに洗って水に浸しました。

次の日、学年で調理室に集まって、味噌の仕込みをしました。まず、塊のある糀を丁寧に手でほぐしてバラバラにしました。次に、朝から煮て軟らかくなった大豆をジップロックに入れて手や指で潰しました。粒がなくなった大豆と、糀、塩、大豆の煮汁を、大きなボールに入れてグループごとよく混ぜました。「手触りが気持ちいいね。」とみんなで一生懸命こねました。そして、1人ひとりボール状にしたものを職員が樽に入れました。

みんなで協力して片付けもしっかりできました。夏を越えて秋には発酵が進み、おいしい味噌になると思います。

「早くおいしい味噌になればいいね。」と、子どもたちも楽しみにしています。

生活科の学習で、味噌づくりをしました。１７日（水）に、グループに分かれて大豆を洗いました。グループで協力しながら、きれいに洗って水に浸しました。

次の日、学年で調理室に集まって、味噌の仕込みをしました。まず、塊のある糀を丁寧に手でほぐしてバラバラにしました。次に、朝から煮て軟らかくなった大豆をジップロックに入れて手や指で潰しました。粒がなくなった大豆と、糀、塩、大豆の煮汁を、大きなボールに入れてグループごとよく混ぜました。「手触りが気持ちいいね。」とみんなで一生懸命こねました。そして、1人ひとりボール状にしたものを職員が樽に入れました。

みんなで協力して片付けもしっかりできました。夏を越えて秋には発酵が進み、おいしい味噌になると思います。

「早くおいしい味噌になればいいね。」と、子どもたちも楽しみにしています。

１５日はなかよし学級の１年生との交流がありました。まず１年生がクロムブックを初めて使うにあたり、６年生がサポートに入りました。ICT支援員の先生から次々に指示がある中で、１年生に優しく教えながら、確実にクロムブックを操作していく様子は、頼もしさを感じました。１年生も６年生に教えてもらいながら、初めてクロムブックを操作し、とても嬉しそうでした。いろいろなアプリをダウンロードしたり、初めの設定をしたりしてたくさんのことを行いましたが、上手にサポートすることができました。

また、なかよしペアとの顔合わせ会では、なかよしペアの１年生と名刺交換をしたりしっぽとりゲームをしたりして楽しみました。その中では、１年生の様子をみながら話をする姿や走るスピードに合わせて一緒に走ったりする姿も見られました。１年生のことを考えて交流することができました。これからの活動も楽しみです。

１５日はなかよし学級の１年生との交流がありました。まず１年生がクロムブックを初めて使うにあたり、６年生がサポートに入りました。ICT支援員の先生から次々に指示がある中で、１年生に優しく教えながら、確実にクロムブックを操作していく様子は、頼もしさを感じました。１年生も６年生に教えてもらいながら、初めてクロムブックを操作し、とても嬉しそうでした。いろいろなアプリをダウンロードしたり、初めの設定をしたりしてたくさんのことを行いましたが、上手にサポートすることができました。

また、なかよしペアとの顔合わせ会では、なかよしペアの１年生と名刺交換をしたりしっぽとりゲームをしたりして楽しみました。その中では、１年生の様子をみながら話をする姿や走るスピードに合わせて一緒に走ったりする姿も見られました。１年生のことを考えて交流することができました。これからの活動も楽しみです。

５月に植えたミニトマトの芽が、ぐんぐん大きくなってきました。そこで先日、元気な芽を残す「１回目の間引き」を行いました。

肥料をあげて、おいしいトマトが実るよう、毎日心を込めてお世話を続けています。ミニトマトの成長の早さに子どもたちはびっくりしているようで、「葉っぱが大きくなったよ！」「早く食べたいな！」と、毎日ワクワクしながらお世話をしています。

間引きをした際にも「うまく育ってほしいな」と嬉しそうに声をかける姿が見られ、とても微笑ましく感じています。

実が赤くなる日が、今から本当に楽しみです。

５月に植えたミニトマトの芽が、ぐんぐん大きくなってきました。そこで先日、元気な芽を残す「１回目の間引き」を行いました。

肥料をあげて、おいしいトマトが実るよう、毎日心を込めてお世話を続けています。ミニトマトの成長の早さに子どもたちはびっくりしているようで、「葉っぱが大きくなったよ！」「早く食べたいな！」と、毎日ワクワクしながらお世話をしています。

間引きをした際にも「うまく育ってほしいな」と嬉しそうに声をかける姿が見られ、とても微笑ましく感じています。

実が赤くなる日が、今から本当に楽しみです。